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          2020河北教師資格面試初中歷史《莊園法庭》教案

          2020-12-17 18:36:34| 來源:河北中公教育

          一、教學目標

          【知識與能力】

          了解莊園法庭的特點、職能、判定依據等。

          【過程與方法】

          通過小組討論,理解莊園法庭的特點,提高分析問題、解決問題的能力。

          【情感態度與價值觀】

          理解法律是維護制度的工具。

          二、教學重難點

          【重點】

          莊園法庭的特點。

          【難點】

          莊園法庭的實質。

          三、教學過程

          環節一:導入新課

          教師播放西歐莊園內部由于佃農不交稅與領主發生沖突的視頻,向學生提問:莊園內部矛盾如此尖銳,應該如何調節呢?從而引入新課。

          環節二:新課講授

          (一)莊園法庭的含義

          教師引導:佃農和領主之間因為稅收的問題發生了矛盾,那有什么機構可以調解嗎?

          學生回答:西歐莊園擁有司法權,莊園法庭可以調節莊園內部的矛盾。

          (二)特點

          教師呈現關于西歐莊園法庭審判案件的紀錄片并提問:莊園法庭的機構組成嚴謹嗎?

          學生回答:不嚴謹。莊園法庭沒有專門的工作人員,也不像現代法院那樣隨時開庭,一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次。法庭開庭的地點也不固定,有時在領主宅第的廳堂,有時在教堂,有時就在莊園里的大樹下。

          教師總結:我們能看到莊園法庭的人員組成、開庭時間、開庭地點都是不固定的,帶有一定的隨意性。

          教師引導:那法庭在審判的過程中究竟以什么為依據,又是怎么處罰犯罪人員的呢?請同學們結合史料以歷史興趣小組為單位在5分鐘的時間內進行討論。

          初中歷史《莊園法庭》教案

          學生代表回答后教師總結:法庭審判依據習慣法或村法。懲罰各種違法行為的基本手段通常是處以罰金,罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務,沒有經過領主允許而無故缺席,也會被罰款。

          教師引導:通過對材料的解讀,大家還能獲取到哪些信息呢?

          學生回答:莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。佃戶之間關于土地借貸和婚姻的糾紛,違反莊園公共規則的行為等,也都要通過莊園法庭進行審理。

          教師總結:領主可以憑借法庭奴役佃戶,佃戶也可以利用法庭維護自己的權益,甚至有權參與案件的審理。莊園法庭既維護了領主的利益,也在一定程度上限制了領主的特權。

          (三)實質

          教師播放對莊園法庭相關評價的紀錄片,請學生結合剛剛的史料和紀錄片,分析和思考:能否說法庭在本質上體現了公平和正義的原則呢?

          學生觀看紀錄片后回答:不能體現根本上的正義。法庭的主要主持者者是莊園領主或他的管家;法庭的大部處罰也都是針對佃農,而對封建領主卻幾乎沒有涉及。

          教師總結:莊園法庭實質上是維護封建領主的利益,是維護封建制度的工具。

          環節三:小結作業

          1.小結:教師帶領學生回顧本課主要內容。

          2.作業:收集關于莊園法庭的資料,加深理解。

          四、板書設計

          初中歷史《莊園法庭》教案

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          (責任編輯:鄒亞卿)

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