河北中公教育
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河北特崗教師考試中哪些人可以加分？
符合招聘條件，服務期滿并且考核合格的全日制普通高校本科及以上學歷的“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶計劃”“選聘高校畢業生到村任職工作”人員，以及我省“在校大學生士兵退役復學應屆畢業”人員(從河北省應征入伍且入伍前已被河北省全日制普通高等學校錄取并保留入學資格或正在河北省普通高等學校就學、復學的應屆畢業專科及以上學歷大學生退役士兵)參加招聘的，在筆試成績中加5分。
以上內容節選自：《關于做好河北省2020年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》
拓展閱讀：
課程目標與教育目的、培養目標、教學目標的關系
教育目的是總體性的、高度概括性的，而不是具體的；課程目標旨在詳細描述學生身心發展的預期結果，明確學生所要達到的發展水平，是具體的，可以付諸實現，不是一般性的規劃，與教育目的不同。
培養目標的實現，主要是通過學校所設置的課程而達成的，但培養目標通常不涉及具體的學習領域。因此，為了使課程編制工作切實有效，我們還必須使培養目標具體化，即要確定課程目標。課程目標是培養目標的下位概念。
教學目標是課程目標的下位概念，是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據，是師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準。課程目標的制定關系到某一科類或某一學科的全局，而教學目標是為教師的教和學生的學提供依據，它主要是對局部的教與學產生導向作用。
從教育目的到培養目標到課程目標再到教學目標，它們是一個緊密聯系的統一體，上一層次目標制約著下一層次的目標，而下一層次目標是上一層次目標的落實與具體化。
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